La estimulación y la inteligencia emocional en los niños de inicial 2 del Centro de Educación Inicial “Alfredo Costales Cevallos” Cantón Riobamba

Abstract

La presente investigación se centra en la estimulación y la inteligencia emocional en los niños de Inicial 2 del Centro de Educación Inicial "Alfredo Costales Cevallos" cantón Riobamba, la cual es de vital importancia para fomentar un adecuado control emocional y habilidades mentales desde temprana edad hacia un correcto aprendizaje y desarrollo cognitivo. El objetivo general del estudio es determinar cómo influye la estimulación en la inteligencia emocional de los niños, mejorando sus expresiones emocionales en situaciones cotidianas. La metodología empleada es de tipo descriptivo y explicativo, con un diseño no experimental. Este estudio utiliza un enfoque cualitativo para analizar cómo se desarrollan y manifiestan las habilidades emocionales y cognitivas a través de la observación directa en el entorno educativo. La población de estudio comprende a niños de Inicial 2, utilizando técnicas de observación directa y fichas de observación validadas para recolectar datos. Los resultados mostraron que la mayoría de los niños se encuentran en un nivel intermedio de estimulación y un nivel medio de inteligencia emocional. Se encontró una correlación positiva alta entre la estimulación y la inteligencia emocional, confirmando la hipótesis de que la estimulación influye significativamente en el desarrollo emocional de los niños. Las conclusiones indican que una estimulación adecuada contribuye directamente al desarrollo de la inteligencia emocional, mejorando la capacidad de los niños para interactuar y comprender tanto sus propias emociones como las de sus compañeros. Las actividades propuestas proporcionan un marco lúdico y seguro para explorar las emociones, promoviendo habilidades sociales y de comunicación esenciales para el desarrollo integral de los niños.