Embarazo adolescente y autoconocimiento en Educación Básica Superior

Abstract

El propósito de la investigación fue analizar las consecuencias del embarazo adolescente y autoconocimiento en Educación Básica Superior, con un enfoque mixto, alcance descriptivo, diseño no experimental, con una muestra de 19 personas, divididas en 13 estudiantes de octavo de básica y 6 docentes. Como técnicas se utilizó la encuesta para estudiantes y la entrevista para docentes, como instrumentos un cuestionario estructurado y una guía de preguntas. Según la información recopilada, los resultados demuestran que, en cuanto al autoconocimiento, casi la mitad de los estudiantes no son capaces de reconocer sus propias emociones. Los maestros interpretan el desarrollo del autoconocimiento como una actividad que se hace momentáneamente y no lo realizan continuamente. Esta investigación concluye que, aunque exista bases para el manejo del autoconocimiento y la prevención del embarazo adolescente mediante charlas, talleres y capacitaciones, es crucial fortalecer un ambiente en el aula donde exista un acompañamiento continuo. Este apoyo continuo implica que los maestros integren actividades y actitudes que promuevan el autoconocimiento, esto puede incluir discusiones abiertas, la creación de un entorno seguro y de confianza, la incorporación de estos temas en el currículo oculto, es decir, en las interacciones cotidianas y la cultura del aula. De tal manera que los estudiantes reciban un apoyo constante en el manejo de sus emociones y desarrollo personal y social