Programación neurolingüística para el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de décimo año de la unidad educativa “Pedro Vicente Maldonado”

Abstract

La programación neurolingüística brinda a los educadores la ventaja de comprender qué motiva a los estudiantes y adaptar la forma en que enseñan a sus necesidades, por ello la importancia que los docentes estimulen los sentidos con diferentes técnicas para lograr un aprendizaje significativo, el objetivo del presente estudio es analizar si la programación neurolingüística incide en el desarrollo de las destrezas de la lectoescritura en los estudiantes de décimo de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”, considerando la gran importancia que tiene hoy la neurolingüística en los estilos de aprendizaje para mejorar las habilidades del estudiante, por lo cual será de gran utilidad para la academia el análisis de esta investigación. La investigación desarrollada tuvo un enfoque cuantitativo debido a que se utiliza la relación de datos y se hizo un análisis estadístico de la información recolectada, el diseño de la investigación es no experimental de tipo descriptiva. Es así como después de haber aplicado la técnica del cuestionario con el instrumento de la encuesta, se analiza la información obtenida llegando a la conclusión que existe una gran incidencia de la neurolingüística en el desarrollo de las destrezas de la lectoescritura, debido a que los docente utilizan distintos estilos de aprendizaje como el visual, auditivo y kinestésico de esta manera el aprendizaje es integral y con ello se asegura que al momento de escribir o leer lo hagan de la mejor manera, esto ayuda a desarrollar y potencializar las destrezas que conlleva a dominar la destreza de la lectoescritura, por tal motivo si existe una incidencia.