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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13598| Título : | Films as a resource to increase vocabulary while learning English as a foreign language |
| Autor : | Fierro López, Daysi Valeria Delgado Peña, Denisse Gisselle |
| Palabras clave : | Actividades basadas en películas Lenguaje coloquial Pragmática Películas |
| Fecha de publicación : | 31-jul-2024 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Delgado Peña, D. (2024) Films as a resource to increase vocabulary while learning English as a foreign language (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | El grupo de control estaba conformado por niños del mismo nivel de grado que el grupo que recibió la intervención, estos estaban formados por cincuenta participantes de séptimo grado de la Unidad Educativa José María Román en Riobamba que experimentaron las sesiones propuestas. Una comparación de los resultados de la prueba previa y posterior de los dos grupos mostró una diferencia significativa. Las principales conclusiones se resumen de la siguiente manera: las puntuaciones de IG en la prueba previa (M=8,94, DE=4,34) muestran una mejora notable en comparación con las puntuaciones de IG en la prueba posterior (M=16,2, DE=2,13) . En conclusión, se ha establecido que el uso de películas para mejorar el vocabulario en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) es una técnica de enseñanza dinámica y atractiva, debido a la disponibilidad de materiales auténticos y la capacidad de mejorar el proceso de aprendizaje con ayudas visuales. |
| Descripción : | The comprehension of English as a foreign language has been greatly improved by the incorporation of film-based activities into language instruction. By using an interactive teaching method, students are exposed to pragmatics and colloquial language from short films and movies, which helps them understand the language more deeply. Using a quasi-experimental research framework, this study focuses on a quantitative method to assess teens' understanding of colloquial English expressions after a four-week treatment that includes embedded video activities. The control group consisted of children in the same grade level as the treatment group, which consisted of fifty seventh-grade participants at Unidad Educativa Jose Maria Roman in Riobamba who experienced the proposed sessions. A comparison of the two groups' pretest and posttest results showed a significant difference. The main conclusions are outlined in the brief summary as follows: the pretest of IG scores (M=8.94, SD=4.34) show a notable improvement when compared to the posttest of IG scores (M=16.2, SD=2.13). In conclusión, it has been established that using films to improve vocabulary in English as a Foreign Language (EFL) classrooms is a dynamic and engaging teaching technique, due to the availability of authentic materials and the ability to enhance the learning process with visual aids. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13598 |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Delgado Denisse, Films as methodological resource to increase vocabulary while learning English as a foreign language - copia (1).pdf | 1,85 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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