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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13579| Título : | Lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl |
| Autor : | Rodríguez Vintimilla, Aracely Carolina Donoso Lara, Andrea Fernanda |
| Palabras clave : | Lateralidad Lectoescritura Rendimiento Procesos de aprendizaje, |
| Fecha de publicación : | 30-jul-2024 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Aguilar Heredia, O. (2024) Propuesta de intervención urbano-arquitectónica en el bien patrimonial de la Iglesia matriz de la ciudad de Zaruma (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de 4to de Básica en la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl”, periodo 2023 - 2024. La lateralidad determina la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales, es decir si el niño o la niña es diestro o zurdo, lo cual es fundamental en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. La lectoescritura desarrolla un pensamiento divergente es los niños, logrando así que busquen diferentes alternativas ante ciertas situaciones. Una correcta lateralidad desde tempranas edades tendrá resultados positivos en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. La metodología que se utilizó tiene un enfoque cuantitativo, su diseño es no experimental, por su nivel o alcance es descriptiva, por los objetivos básica, por el lugar es de campo y por el tiempo transversal. La población de estudio fueron los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl” y la muestra no probabilística e intencional los estudiantes de 4to de Básica; se consideraron los estudiantes cuyos padres firmaron el consentimiento informado. La técnica empleada fue la psicométrica, los instrumentos aplicados para la recolección de datos fueron el Test de análisis de lectoescritura “TALE” y el test de dominancia lateral de “HARRIS”. Para el análisis de la información y la interpretación de los datos se utilizó con las técnicas que sugiere el enfoque de acuerdo al instrumento aplicado, para el proceso de los datos, se empleó la objetividad con el programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos de representación gráfica como son: cuadros y diagramas, del análisis de cada prueba plasmada en el test, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los estudiantes. Con base en los resultados se concluyó que la lateralidad es importante para el proceso de la lectoescritura en los niños y niñas de 4to de Básica, ya que, al no desarrollar de manera adecuada la lectoescritura surgen inconvenientes en el rendimiento escolar especialmente, en los niños que no presentan una lateralidad bien definida |
| Descripción : | This research aimed to analyze the laterality in reading and writing development in 4th grade Basic School students in the Fiscomisional Educational Unit "San Vicente de Paul," period 2023 - 2024. Laterality determines the dominance of one of the cerebral hemispheres, whether the child is right-handed or left-handed, which is fundamental in learning to read and write. Reading and writing develop divergent thinking in children, thus making them look for different alternatives in certain situations. Correct laterality from an early age will have positive results in learning to read and write. The methodology used has a quantitative approach; its design is non-experimental due to its level or scope; it is descriptive due to the primary objectives; the place is field, and the time is transversal. The study population was the students of the Fiscal Educational Unit "San Vicente de Paul," and the non-probabilistic and intentional sample was the students of 4th grade; Students whose parents signed the informed consent were considered. The technique used was psychometric; the instruments for data collection were the Reading and Writing Analysis Test "TALE" and the "HARRIS" lateral dominance test. For the analysis of the information and the interpretation of the data, the techniques suggested by the approach were used according to the instrument applied. For the processing of the data, objectivity was used with the Excel program, complemented with the elaboration of graphical representation statistics such as: tables and diagrams, of the analysis of each test reflected in the test, thus the results obtained globally according to the participation of the students. Based on the results, it was concluded that laterality is not just a theoretical concept, but it has practical implications for the reading and writing process in children in 4th grade. Problems in school performance, especially in children who do not have a well-defined laterality, can be addressed through early identification and intervention. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13579 |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Donoso L., Andrea F. (2024) Lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl” (1).pdf | 4,68 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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