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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVera Rubio, Patricia Elizabeth-
dc.contributor.authorAnte Changoluiza, Leydy Alexandra-
dc.contributor.authorAushay Daquilema, Ana Lucia-
dc.date.accessioned2024-05-06T22:19:31Z-
dc.date.available2024-05-06T22:19:31Z-
dc.date.issued2024-05-06-
dc.identifier.citationAnte Changoluiza, L; Aushay Daquilema, A. (2024). Implementación de un programa psicomotriz en niños con retraso madurativo del desarrollo de 5 años, de la Escuela de Educación Básica Fe y Alegría, en el año lectivo 2023-2024. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-EBAS-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12856-
dc.descriptionThis research aimed to implement a psychomotor program aimed at 5-year-old children, specifically at the Fe y Alegría Basic Education School. The approach used was mixed, incorporating both descriptive and explanatory elements, and a quasi-experimental design of an applicative nature was employed. The selected population consisted of 20 5-yearold students enrolled in the first grade of elementary school during the 2023-2024 academic year. Observation served as the primary technique, bolstered by the Portage Guide as an instrument. Additionally, a survey with parents and a questionnaire were utilized as complementary instruments. The results obtained reveal that the majority of parents lack knowledge about psychomotor maturational development. Furthermore, weaknesses were identified in the students, particularly in gross motor skills, with an emphasis on balance, and in fine motor skills, with a focus on visual-motor coordination. As part of the conclusions, beneficial activities for psychomotor stimulation were compiled from various sources. These activities are presented as useful resources to support the leveling stage in first-grade students.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo tuvo como propósito implementar un programa psicomotor dirigido a niños de 5 años, específicamente en la Escuela de Educación Básica Fe y Alegría. El enfoque utilizado fue mixto, con un alcance descriptivo y explicativo, y se llevó a cabo un diseño cuasi experimental de tipo aplicativo. La población seleccionada consistió en 20 estudiantes de 5 años matriculados en primero de básica durante el año lectivo 2023-2024. La observación se utilizó como técnica principal, respaldada por la Guía Portage como instrumento. Además, se empleó una encuesta con los padres de familia y un cuestionario como instrumento complementario. Los resultados obtenidos revelan que la mayoría de los padres de familia carecen de conocimientos sobre el desarrollo madurativo psicomotor. Por otro lado, se identifica debilidades en los estudiantes, especialmente en la motricidad gruesa, centrándose en el equilibrio, y en la motricidad fina, con énfasis en la coordinación viso motriz. Como parte de las conclusiones, se recopilaron actividades beneficiosas para la estimulación psicomotora de diversas fuentes. Estas actividades se presentan como recursos útiles para apoyar la etapa de nivelación en los estudiantes de primero de básica.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent71 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectPsicologíaes_ES
dc.subjectproblemas socialeses_ES
dc.subjectDiagnóstico en psicologíaes_ES
dc.titleImplementación de un programa psicomotriz en niños con retraso madurativo del desarrollo de 5 años, de la Escuela de Educación Básica Fe y Alegría, en el año lectivo 2023-2024.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Básica

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