El cuento como estrategia de enseñanza para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de quinto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Santo Tomás Apóstol”, cantón Riobamba, período 2022-2023.

Abstract

El presente trabajo investigativo se sustenta en el análisis efectuado respecto de la utilización del cuento como estrategia de enseñanza que utiliza el docente para el desarrollo de la creatividad. El objetivo de esta investigación fue comprender la relación que existe entre el cuento como estrategia de enseñanza en el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de quinto de básica de la Unidad Educativa Santo Tomás Apóstol Riobamba. Por otra parte, en el marco teórico encontramos detallado el contenido sobre las variables de estudio, piezas fundamentales que coadyuvan a que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea estimulado con la utilización de esta estrategia como recurso que potencie la asimilación del conocimiento y aprendizaje significativo. En relación con la metodología su enfoque es mixto con un diseño no experimental, de tipo descriptivo, correlacional, bibliográfica y de campo, con métodos: inductivo, deductivo, analítico y sintético de tipo de estudio transversal. La población de estudio utilizada fue de 175 estudiantes y cuatro docentes de los quintos de básica, con su muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se usaron instrumentos tales como, ficha de observación, cuestionario aplicado a los cuatro docentes y planes de clase dirigido a 40 estudiantes, con sus respectivas técnicas: observación directa, encuesta, revisión bibliográfica y talleres. Los hallazgos de esta investigación denotan que efectivamente el cuento como estrategia de enseñanza facilita a que los estudiantes aprendan de forma lúdica, dinámica y a la vez con esta táctica se avizora que el desarrollo de la creatividad es plenamente efectivo.