Estrategias didácticas para el aprendizaje de la tabla periódica en los estudiantes de primer año BGU, Unidad educativa Intercultural Bilingüe Duchicela Shyri XII periodo lectivo 2022 – 2023

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tuvo como objetivo aplicar la estrategia didáctica Planet Jigsaw denominada Rompe tabla para mejorar el proceso de aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes de primer año de la BGU de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Duchicela Shyri XII durante el período académico 2022 - 2023, siendo aplicado durante 8 semanas. La metodología de investigación contempla un diseño de investigación cuasi-experimental, descriptiva, documental y de campo cuyos instrumentos de recolección de datos fueron una encuesta, una hoja de observación, así como el informe de calificaciones de los estudiantes, el análisis de los datos cuantitativos del estudio se realizó mediante el uso del software estadístico InfoStat. Por lo tanto, los resultados del estudio mostraron que la estrategia de aprendizaje Rompe tabla es una estrategia didáctica eficaz en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, ya que les permitió mejorar sus habilidades de aprendizaje al vincular su andamiaje visual y mental mejorado por dicha estrategia didáctica. Por lo tanto, podemos concluir que el uso frecuente de esta herramienta pedagógica en la plataforma Jigsaw Planet mejoró la comprensión de la tabla periódica por parte de los estudiantes. Por ejemplo, al comparar las calificaciones de los estudiantes antes y después de la implementación de esta estrategia de aprendizaje, se observó que la variación porcentual aumentó en un 57%, resultados similares reportaron Martínez (2019) y Marcano (2020). Además, se utilizó la prueba de estadística T-Student en muestras dependientes para determinar si existen diferencias significativas entre el rendimiento de los estudiantes en la prueba previa y posterior, es decir, mejora la motivación de los estudiantes para lograr un conocimiento más significativo de los elementos químicos de la tabla periódica y les ayuda a comprender mejor cómo se relaciona el contenido de las ciencias Químicas con los demás contenidos de las ciencias experimentales. De ahí que la aplicación de recursos didácticos digitales innovadoras tenga un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles tener no solo una mejor comprensión de los elementos de la tabla periódica sino también un mejor desempeño en la asignatura de química en correlación con otros contenidos de otras ciencias experimentales.