Wordwall como recurso didáctico interactivo para el aprendizaje de Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana con estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología período 2022-2S

Abstract

Un gran desafío para los estudiantes durante el aprendizaje fue combinar los conceptos teóricos con la práctica experimental, lo que conduce a una baja motivación y dificultad para comprender la materia. Por tal razón, la investigación tuvo como objetivo proponer el uso del Wordwall como recurso didáctico para el aprendizaje de la Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana, mediante el diseño de actividades interactivas sobre la temática de estudio. Para esta investigación se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo exploratoria, descriptiva, bibliográfica y de campo, con un diseño no experimental, se trabajó con una población de veintitrés estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología periodo 2022-2S, luego de la recolección de datos a través de la socialización mediante la aplicación de la encuesta a la población de estudio. En cuanto a la aceptación de los estudiantes sobre el uso de Wordwall. se evidencio que el 83% está totalmente de acuerdo en implementarla dentro de su proceso de enseñanza, posterior al análisis de resultados se concluyó que el programa virtual Wordwall como recurso didáctico dinamizó y fortaleció el aprendizaje de la Biología Humana ya que esta plataforma permitió al estudiante utilizar actividades dinámicas o imprimibles, logrando mejorar la investigación y el trabajo autónomo mediante la vinculación de la teórica con la práctica. Por lo tanto, se recomienda la aplicación e implementación de herramientas didácticas digitales en las temáticas tratadas.