La inteligencia emocional y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “Pensionado Olivo” Riobamba- Chimborazo

Abstract

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “Pensionado Olivo” Riobamba- Chimborazo, la investigación fue respaldada con información de fuentes primarias y el aporte de las investigadoras con criterios acorde a la realidad. La metodología de la investigación tuvo un enfoque mixto, porque integra sistemáticamente los métodos cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, analizando así conjuntamente los datos logrando un mejor entendimiento del fenómeno bajo estudio. Para el enfoque cualitativo se usó la técnica de la encuesta con el instrumento cuestionario de preguntas, con respuestas dicotómicas (si-no) y se les permitió dejar comentarios respecto a la pregunta que respondía, esta encuesta fue aplicada a los estudiantes de 2do y 3ro de bachillerato y a 15 docentes, acompañado del análisis documental a las calificaciones de los estudiantes, con el fin de obtener datos cualitativos es decir en las instituciones se manejan una escala cualitativa para saber si alcanza o no los aprendizajes requeridos; mientras que en el enfoque cuantitativo se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On el cual mide el nivel de inteligencia emocional y las áreas de la misma. La interpretación de los datos se realizó con las técnicas que propone cada enfoque de acuerdo al instrumento aplicado: en la parte cuantitativa para el procesamiento de los datos, se usó la objetividad con el programa Excel y SPSS, complementado con la elaboración de estadígrafos como son: cuadros y pasteles, del análisis de cada pregunta plasmado en la encuesta, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los docentes y estudiantes. En el enfoque cualitativo para el análisis de la información se utilizó los resultados de la encuesta en la que los estudiantes y docentes manejaban las evaluaciones de una forma adecuada, los estudiantes por su parte no les dedicaban el tiempo necesario a sus estudios, mientras que los docentes demuestran un proceso sistemático para aplicar y calificar las evaluaciones. También haciendo énfasis en que tanto docentes como estudiantes consideran que la inteligencia emocional o en si las emociones afectan al rendimiento académico, mediante el programa SPSS se pudo obtener los resultados de que existe una correlación entre las variables.