Desarrollo de la comprensión lectora a través de textos narrativos en estudiantes de la Unidad Educativa “Juan Francisco Yerovi” Cantón Alausí, periodo lectivo 2022

Abstract

La baja comprensión lectora es la constante problemática que deben enfrentar los docentes representando un obstáculo para el aprendizaje de las asignaturas. La presente investigación de enfoque cualitativo tiene la finalidad de analizar métodos que contribuyan al desarrollo de la lectura mediante textos narrativos, este análisis abarca el diagnóstico del nivel de comprensión con el objeto de reconocer las falencias en el proceso, específicamente en su dimensión literal, inferencial y crítica. Para ello se ha realizado el diagnóstico mediante una prueba de lectura, aplicada a 36 estudiantes de la Unidad Educativa “Juan Francisco Yerovi”, Cantón Alausí, cursantes del periodo lectivo 2022, arrojando información que evidencian fallas en la interpretación del texto leído, específicamente en la comprensión inferencial y crítica, observando durante la aplicación del ejercicio la falta de concentración y confianza de la muestra, respecto a las respuestas dadas durante la práctica. La propuesta se fundamenta en los bajos resultados de la comprensión inferencial y crítica y la estrategia se desarrolla dentro de un ciclo de talleres con lecturas narrativas, en los subgéneros de fábula y cuento de obras clásicas, con el propósito de que el estudiante tenga oportunidad de plantearse preguntas éticas, fomentando su imaginación y permitiendo al docente ser creativo en las prácticas. El diseño del plan de prácticas destinadas a consolidar la comprensión de lectura a través de textos narrativos aportará herramientas que podrían ser aplicadas dentro de la asignatura de Lengua y Literatura, pudiendo ser adaptadas a cualquier nivel de estudio del lector.