El Aula del Futuro para integrar el modelo STEAM en las instituciones educativas de Educación Básica

Abstract

El avance de la ciencia y la tecnología, permiten una gran capacidad de acceso a la información. La educación ecuatoriana debe responder ante los nuevos retos sociales, formando profesionales capacitados para esta nueva era, lamentablemente la brecha que existe entre educación y sociedad ha llevado a que los centros educativos no cumplan un papel formativo acorde con la demanda laboral. Debido a los caducos procesos formativos individualistas y memorísticos, agravado por un espacio educativo o aula que impide el desarrollo cognitivo, creativo y social. El objetivo de este trabajo fue diseñar una propuesta de Aula del Futuro para integrar el modelo STEAM en instituciones educativas de Educación Básica. Se realizó una investigación cuantitativa con enfoque descriptivo por medio de la aplicación de un instrumento de medición que consiste en un cuestionario sobre las variables características, requerimientos técnicos y pedagógicos que debe tener el Aula del Futuro desde la percepción docente en nuestro contexto ecuatoriano, donde se estudió a dos instituciones privadas y dos instituciones fiscales de Educación Básica del sector urbano del distrito Riobamba-Chambo. Como muestra se tomó a 4 instituciones educativas, eligiendo 5 docentes de cada una de las instituciones educativas, de una población total 155 docentes. Luego de obtenidos los datos fueron analizados y se determinó a partir de la percepción de los docentes cuáles son las características tanto en innovación, arquitectura y pedagogía diseñando el Aula del Futuro como un espacio formativo que incluya las TIC’s y conectividad como herramienta de aprendizaje, por medio de una pedagogía activa.