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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10677| Título : | La Musicoterapia como apoyo en el desarrollo de la Función Ejecutiva para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales No Asociadas a la Discapacidad de la Unidad Educativa José María Román de la ciudad de Riobamba durante el periodo académico 2021 – 2022. |
| Autor : | Machado Sotomayor, Manuel Joaquín Villa Arellano, Gabriela Fernanda |
| Palabras clave : | Musicoterapia Funciones Ejecutivas Memoria de Trabajo, Necesidades Educativas Especiales. |
| Fecha de publicación : | 20-mar-2023 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Villa Arellano , G(2023)La Musicoterapia como apoyo en el desarrollo de la Función Ejecutiva para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales No Asociadas a la Discapacidad de la Unidad Educativa José María Román de la ciudad de Riobamba durante el periodo académico 2021 – 2022. |
| Resumen : | RESUMEN: La musicoterapia como apoyo en las funciones ejecutivas es una herramienta importante en la educación ya que facilita la creatividad, mantiene la concentración, sociabilización y ayuda en los aprendizajes .La musicoterapia como tal es la conexión entre el individuo y la música para potenciar cambios positivos en su estado de ánimo, emociones es un bienestar en general, con la musicoterapia podemos desarrollar las funciones ejecutivas como es la atención, concentración y memoria atendiendo las necesidades educativas especiales entre los objetivos tenemos establecer la relación entre musicoterapia y funciones ejecutivas en estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad, la musicoterapia y funciones ejecutivas según otros autores, establecer estrategias con música, canciones y las actividades desarrolladas en la propuesta para el mejor desenvolvimiento en el proceso de aprendizaje de los alumnos. En la Unidad Educativa José María Román se trabajó con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales no aso ciadas a la discapacidad se realizó una investigación de carácter cualitativa no experimental y en la metodología métodos generales y métodos específicos. En la población se la realizo con estudiantes de básica elemental con Necesidades Educativas Especiales (NEE) no asociadas a la discapacidad y la Analista del Dece. Una de las conclusiones que se estableció Este presente trabajo de investigación tiene como finalidad que profesores de básica elemental utilicen la musicoterapia como apoyo o una rutina diaria a niños y niñas con NEE no Asociadas a la discapacidad ya que los estudiantes necesitan de relajación salir de las clases monótonas para lograr cambios positivos en ellos y que sientan que también pueden lograr en sus clases atención, memoria y concentración en las materias especialmente de matemática, ingles que les resulta un tanto difícil . |
| Descripción : | ABSTRACT: Music therapy as a support for executive functions is an important tool in education as it facilitates creativity, maintains concentration, socialization and helps in the learning process. Music therapy becomes the connection between the individual and music to increase positive changes in their mood, emotions, and general wellbeing. With music therapy we can develop executive functions such as attention, concentration and memory by addressing special educational needs, among the objectives we have to establish the relationship between music therapy and executive functions in students with special educational needs not associated with disability, music therapy and executive functions according to other authors, establish strategies with music, songs and activities developed in the proposal for better development in the students learning process. In the José Maria Roman Educational Unit, we worked with students with Special Educational Needs not associated with disability, non-experimental qualitative research was carried out and, in the methodology, used was general methods and specific methods. The population was made up of elementary school students with Special Educational Needs (SEN) not associated with disability and the Dece Analyst. One of the conclusions established in this research work was the purpose that elementary school teachers use music therapy as a support or a daily routine for children with SEN not associated to disability, since the students need relaxation to leave the monotonous classes to achieve positive changes and feel that they can also achieve attention, memory and concentration in their classes, especially in mathematics and English, which is a bit difficult for them. Key words: Music Therapy, Executive Functions, Working Memory, Learning Disabilities, Special Educational Needs. Resolución para NO Publicar: Si: X No: N° Res. 1 |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10677 |
| ISSN : | UNACH-DP-EDAA |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad |
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