Virtual ChemLab como recurso didáctico para el aprendizaje de Química Analítica con estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo octubre 2021 - marzo 2022

Abstract

En la investigación realizada, un gran desafío que afrontan los estudiantes es la vinculación de los conceptos teóricos con la práctica experimental, la cual genera desmotivación y dificultades al momento de comprender la asignatura, por esta razón, el objetivo de este estudio se enfocó en proponer el uso del Virtual ChemLab como recurso didáctico para el aprendizaje de Química Analítica, para lo cual se implementó una guía didáctica donde se explica el funcionamiento y la utilización del simulador ChemLab, en el estudio se empleó una metodología de enfoque cuantitativa con un diseño no experimental, considerando el tipo de investigación diagnóstica, descriptiva, bibliográfica y de campo, se trabajó con una población de 36 estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, para la comprobación de su utilidad se recogió datos estandarizados mediante la aplicación de la técnica de encuesta a través de un cuestionario. Posterior al análisis de resultados se concluyó que el Virtual ChemLab como recurso didáctico ayuda a dinamizar el aprendizaje de Química Analítica, permitiendo realizar prácticas experimentales de diferentes temáticas de estudio, logrando fortalecer la investigación y el trabajo autónomo mediante la vinculación teoría-prácticas, de esta forma el estudiante alcanza el aprendizaje significativo. Por lo tanto, se recomienda la aplicación del Chemlab para realizar experimentos de la asignatura.