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Título : Task-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language
Autor : Fierro Lopéz, Daysi
Dután Plaza, Jessica Fabiola
Palabras clave : APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS
ENFOQUE
METODOLOGÍA
LENGUA EXTRANJERA
Fecha de publicación : 5-dic-2022
Editorial : Riobamba
Resumen : La enseñanza del idioma inglés cubre un proceso complejo desde el campo educativo, debido a que exige abordar enfoques y metodologías innovativas que favorezcan la adquisición exitosa de una lengua extranjera. Teniendo en cuenta esto, con el transcurso de los años diversas metodologías de enseñanza han surgido como respuesta a los requerimientos educativos. De este modo, el Aprendizaje Basado en Tareas emerge como un enfoque de enseñanza orientado al desarrollo las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante la realización de diferentes tipos de tareas, razón por la cual, esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso del Aprendizaje Basado en Tareas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en los estudiantes de Quinto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Once de Noviembre, con el fin de determinar la influencia de este método de enseñanza. Esta fue una investigación no experimental enfocada en el análisis descriptivo, además se trabajó con un enfoque cualitativo. El instrumento usado fue una guía de observación, el cual fue aplicado a una docente de inglés y a treinta y siete estudiantes del Quinto Año de Educación General Básica. Los resultados obtenidos resaltaron que esta metodología trabaja en conjunto con dos tipos de tareas denominadas tareas abiertas y tareas cerradas, la combinación de estas dos facilitó que los estudiantes desenvuelvan significativamente sus habilidades lingüísticas en relación con la lengua extranjera. De la misma forma, se constató que cuando el docente de inglés sigue de manera estructurada las fases de aplicación de este método de enseñanza, esto facilita positivamente al desarrollo de la clase. Debido que el docente brinda la oportunidad de que el estudiante aborde una postura activa en la construcción de su aprendizaje y por ende la adquisición del idioma.
Descripción : From an educational perspective, the edification of the English language becomes complex as it requires both innovative approaches and methodologies to favor the successful acquisition of a foreign language. In response, various teaching approaches have emerged to meet educational demands. Task-Based Learning for, example, became a development-oriented teaching approach to students' communicative skills through the performance of various types of tasks. The purpose of this study was to examine the use of Task-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language to Students Coursing The Quinto Año De Educación General Básica “A” At “Unidad Educativa Once De Noviembre”, to determine the influence and efficiency of this method. This was non-experimental research focused on descriptive analysis, in addition to working with a quali-quantitative approach. The instrument used was an observation guide, which wh,en applied to an English teacher and the thirty-seven students of the Quinto Año De Educación General Básica: the results supported the effectiveness of this methodology in conjunction with two types of tasks, open tasks, and closed tasks. Combining these two tasks encourages students to significantly develop their language skills in relation to the foreign language. In addition, when observing the process in which the English teacher applies the phases of this method, the rate of development from the class was further advanced. This deprives the teacher's ability to provide the student the opportunity to take an active role in their learning and therefore, a successful understanding of the language
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10062
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-PINE
Aparece en las colecciones: Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

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