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Título : Género, prestigio académico y marcas de estatus en el discurso oral de estudiantes universitarios
Autor : Herrera Carpio, Liuvan
Ibujés López, Laura Manuela
Palabras clave : Discurso
Alumnos
Estatus
Género
Fecha de publicación : 5-dic-2022
Editorial : Riobamba
Resumen : En la interacción social resulta común la construcción de relaciones jerárquicas basadas en factores como: rango laboral, situación socioeconómica, edad o género. Debido al conjunto de rasgos únicos de cada individuo resulta casi inevitable la creación de relaciones si no verticales al menos no completamente horizontales. La presente investigación persiguió como objetivo general analizar la relación entre género, prestigio académico y las marcas de estatus en el discurso oral de estudiantes universitarios. A partir de un enfoque mixto se recogieron datos cualitativos como la percepción tanto de docentes como de compañeros de clase respecto del nivel de inteligencia, saberes y destrezas académicas de los estudiantes, información utilizada para valorar su prestigio académico. Además, las estrategias discursivas y comportamientos comunicativos de los hablantes fueron valorados y catalogados como marcas de estatus a partir del juicio de la investigadora basado en los resultados de investigaciones anteriores. Por otra parte, se utilizaron datos de carácter cuantitativo, puesto que la frecuencia de emisión de marcas de estatus fue contabilizada para determinar el nivel de estatus del hablante dentro del grupo. Se concluye que las principales marcas de estatus identificadas en el discurso oral de los estudiantes universitarios fueron: iniciativa al hablar, capital verbal, modo de inscripción de la persona en el discurso y modalidad de enunciación. Entre los sujetos de estudio no se produjeron alternancias impropias en los turnos de habla que pudieran ser catalogadas como marcas de estatus. De igual forma, las marcas de cortesía verbal se mostraron recurrentes en la totalidad de hablantes.
Descripción : In social interaction, the construction of hierarchical relationships based on factors such as professional standing, socioeconomic status, age or gender is common. Because of the set of unique traits of each individual, creating relations, if not vertical, at least not completely horizontal, is almost inevitable. The overall objective of this research was to examine the relationship between gender, academic prestige and status marks in the oral discourse of college students. Using a mixed approach, qualitative data was collected, such as the perception of both teachers and classmates regarding the level of intelligence, knowledge and academic skills of the students, information used to assess their academic prestige. Furthermore, the discursive strategies and communicative behaviours of the speakers were evaluated and classified as status points based on the researcher's judgment based on the results of previous surveys. On the other hand, quantitative data were used, since the frequency of emission of status marks was counted to determine the level of status of the speaker within the group. It is concluded that the main status marks identified in the oral discourse of college students were initiative when speaking, verbal capital, mode of inscription of the person in the discourse and modality of enunciation. Among the subjects of the study, there was no inappropriate rotation in the turns of speech that could be classified as status points. Verbal courtesy was also common among all stakeholders.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10046
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-PLL
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