Blooket As a Strategy for Improving English Vocabulary

Abstract

La integración de herramientas digitales gamificadas ha cobrado relevancia en la enseñanza del inglés debido a su potencial para fortalecer la motivación y favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación evaluó la efectividad de Blooket como estrategia para mejorar el aprendizaje de vocabulario en inglés en estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno durante 2025-2026. Se utilizó un diseño mixto embebido que combinó un enfoque cuantitativo preexperimental y uno cualitativo biográfico-narrativo. Participaron 32 estudiantes. La información cuantitativa se obtuvo mediante el Vocabulary Levels Test (VLT), mientras que los datos cualitativos procedieron de observaciones en clase, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Tras la intervención, los estudiantes mejoraron en vocabulario, con un aumento en la media de 53.63 a 76.16, lo que equivale a un incremento del 42.02%. Además, el porcentaje de participantes en nivel bajo bajó de 59.38% a 19%. Se detectaron diferencias estadísticamente significativas (p < .05) y un gran tamaño del efecto (d = 2.49). Estos resultados validan a Blooket como una herramienta pedagógica que fomenta el aprendizaje de vocabulario en entornos EFL. Se sugiere complementarlo con actividades contextualizadas que promuevan el reciclaje léxico y el aprendizaje significativo.