Estrés académico con estudiantes de enfermería durante las prácticas pre-profesionales. Identificación de factores y estrategias de manejo.

Abstract

Introducción: El estrés académico constituye una problemática frecuente en los estudiantes de enfermería durante las prácticas pre-profesionales, debido a las elevadas exigencias académicas y asistenciales propias de los entornos clínicos. Estas demandas generan respuestas físicas, psicológicas y emocionales que pueden afectar el bienestar, el rendimiento académico y el desarrollo de competencias profesionales. Objetivo: Caracterizar el estrés académico en estudiantes de enfermería durante las prácticas pre-profesionales, identificando los principales factores asociados, sus manifestaciones y las estrategias de afrontamiento reportadas en la literatura científica. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica, de carácter descriptivo mediante el análisis de artículos científicos obtenidos de bases de datos especializadas, repositorios institucionales y revistas científicas relacionadas con las ciencias de la salud y la enfermería. Resultados: La evidencia científica analizada identificó como principales factores asociados al estrés académico la sobrecarga académica, las evaluaciones constantes, el temor a cometer errores durante la atención al paciente, la limitada experiencia clínica, las extensas jornadas de práctica y la responsabilidad inherente al cuidado de la salud. Entre las manifestaciones más frecuentes se encontraron ansiedad, agotamiento emocional, alteraciones del sueño, dificultades de concentración y disminución del rendimiento académico. Asimismo, las estrategias de afrontamiento más reportadas fueron la organización del tiempo, el apoyo social, las técnicas de relajación, la regulación emocional y la resolución de problemas. Conclusiones: El estrés académico repercute de manera significativa en la salud física, emocional y académica y en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería durante las prácticas preprofesionales. Por ello, resulta necesario fortalecer programas institucionales orientados al apoyo psicológico, educación emocional y el desarrollo de estrategias de afrontamiento que favorezcan el bienestar y la formación integral de los futuros profesionales.