Role Play as a technique to improve speaking skill

Abstract

Dominar la destreza oral es un pilar fundamental en el aprendizaje del inglés, pues de ella depende la comunicación efectiva tanto en entornos académicos como en la cotidianidad. No obstante, dentro del sistema educativo ecuatoriano, las metodologías tradicionales suelen priorizar la corrección gramatical por encima de la interacción, una tendencia que termina por restringir la producción oral espontánea de los estudiantes. Frente a esta realidad, esta investigación evalúa el impacto del juego de roles (role play) como estrategia para potenciar el habla en los alumnos de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa American High School, en la ciudad de Riobamba, durante el periodo lectivo 2025-2026. Metodológicamente, el trabajo se rigió por un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, midiendo el desempeño de los jóvenes antes y después de la intervención mediante rúbricas estandarizadas. La propuesta consistió en aplicar un esquema estructurado de simulaciones basadas en escenarios de la vida real, buscando propiciar interacciones auténticas en un ambiente seguro y con bajos niveles de ansiedad. Los datos finales reflejaron mejoras sustanciales en la fluidez, la pronunciación y la seguridad de los participantes al comunicarse. A partir de estos hallazgos, se valida al juego de roles como una herramienta pedagógica capaz de conectar la teoría del aula con el uso práctico e inmediato del inglés como lengua extranjera