Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17054| Título : | Direct and Indirect Effects of Brief Exposure to Children's Videos on English Vocabulary Acquisition in Children Aged 3 To 5 To Learn English as A Second Language |
| Autor : | Torres Cajas, Mónica Janneth Ayala Santillan, David Paul |
| Palabras clave : | EDUCACIÓN INFANTIL TEMPRANA INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA VÍDEOS INFANTILES VOCABULARIO RECEPTIVO |
| Fecha de publicación : | 25-jun-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Ayala S. David P. (2026) Direct and Indirect Effects of Brief Exposure to Children's Videos on English Vocabulary Acquisition in Children Aged 3 To 5 To Learn English as A Second Language (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | Este estudio analizó el impacto de la exposición breve a recursos audiovisuales en inglés sobre el desarrollo del vocabulario receptivo en 15 niños rurales de 3 a 5 años en Ecuador, utilizando un diseño preexperimental de pretest y posttest con una versión adaptada del Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) y el uso de una checklist a lo largo de 14 sesiones. Los resultados mostraron una mejora significativa en todas las categorías semánticas; los participantes pasaron de niveles completamente "Deficientes" en el pretest a niveles "Regulares" y "Buenos" en el posttest, lo que indica la emergencia de una competencia léxica básica en la segunda lengua (L2). Las categorías visualmente atractivas, como Animales y Colores, obtuvieron los mayores avances, lo que resalta la efectividad del contenido concreto y perceptualmente rico. Además, se observaron altos niveles de atención y motivación, lo que sugiere que los videos fomentaron un entorno de aprendizaje estimulante. En general, los hallazgos respaldan el uso de videos cortos en inglés como una herramienta pedagógica eficaz para promover la adquisición temprana de vocabulario en contextos rurales de recursos limitados |
| Descripción : | This study analyzed the impact of brief exposure to English-language audiovisual resources on receptive vocabulary development in 15 rural children aged 3 to 5 in Ecuador, using a pre-experimental pretest–posttest design with an adapted Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) and a checklist over 14 sessions. The results showed significant improvement across all semantic categories, with participants progressing from entirely Poor levels in the pretest to Fair and Good levels in the posttest, indicating the emergence of basic lexical competence in the L2. Visually engaging categories such as Animals and Colors yielded the highest gains, highlighting the effectiveness of concrete and perceptually rich content. Additionally, high levels of attention and motivation were observed, suggesting that the videos fostered an engaging learning environment. Overall, the findings support the use of short English-language videos as an effective pedagogical tool for promoting early vocabulary acquisition in resource-limited rural contexts. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17054 |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.