El aprendizaje colaborativo para el estudio de mecanismos de reacción de grupos funcionales orgánicos con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El trabajo de investigación se enfocó en la ausencia de métodos innovadores en el ámbito educativo, específicamente del aprendizaje colaborativo plasmado en un repositorio digital educativo, que fomente la motivación, la interactividad y el interés en el aprendizaje de Química Orgánica. La investigación adoptó un enfoque no experimental, basado en la observación del fenómeno en su contexto natural, sin intervención en las variables. El presente estudio adoptó una metodología de carácter descriptivo, al centrarse en los beneficios mediante la aplicación de una encuesta; básico dado que profundiza en los fundamentos teóricos relacionados con su diseño y desarrollo; de campo al ejecutarse directamente con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. Adicionalmente se realizó una revisión bibliográfica de fuentes confiables, como revistas científicas, libros, tesis con el propósito de sustentar teóricamente los hallazgos obtenidos y los análisis realizados. La población analizada estuvo conformada por 32 estudiantes, lo que permitió trabajar con la totalidad del grupo sin necesidad de muestreo. En conclusión, el repositorio digital “Reactiva” junto con el aprendizaje colaborativo aplicado en el mismo, contribuirá al proceso de aprendizaje a un futuro ya que ayudará al autoaprendizaje y la participación continua. Como recomendación, se sugiere la incorporación del aprendizaje colaborativo en la creación de recursos educativos puesto que este método facilita la interacción, fortalece el aprendizaje y contribuyen a la creación de un entorno educativo dinámico y centrado en el estudiante, idóneo para abordar asignaturas complejas como la Química Orgánica.