Estrategias de prevención del acoso escolar desde un enfoque psicopedagógico en la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero

Abstract

El objetivo de la investigación fue proponer estrategias psicopedagógicas para la prevención del acoso escolar en los estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero. El acoso escolar se caracteriza por ser intencional, constante y con un desequilibrio de poder, las estrategias psicopedagógicas son herramientas diseñadas para intervenir en los procesos de aprendizaje y socialización, promoviendo una convivencia armónica. Metodológicamente, el estudio tiene un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo), su diseño es no experimental y de corte transversal; el tipo de investigación es descriptiva-propositiva. La población estuvo integrada por estudiantes y docentes, con una muestra final de 50 estudiantes y 6 docentes. Se aplicó la técnica de la encuesta con su instrumento (cuestionario) para los docentes, y la técnica psicométrica con el instrumento Autotest Cisneros para los estudiantes, el cual permite medir el índice de acoso escolar. En la encuesta dirigida a docentes, los resultados mostraron que el profesorado posee un nivel de conocimiento elevado sobre el acoso (rango de 41-50 puntos), se identificó la necesidad de implementar estrategias prácticas de intervención. En los estudiantes, el test psicométrico reveló que, el 50% presenta un nivel bajo de acoso, el 32% en nivel "Casi Alto" y un 14% en nivel "Alto". Se concluye que existe la presencia de conductas de hostigamiento en el aula, finalmente se diseñó una propuesta de 9 estrategias psicopedagógicas enfocadas en talleres de empatía, comunicación asertiva y resolución de conflictos para prevenir y reducir la incidencia del acoso escolar en la institución.