Emociones negativas y la memoria de trabajo en estudiantes de psicopedagogía

Abstract

El estado emocional constituye un factor determinante en el funcionamiento cognitivo y en consecuencia en el desempeño académico de los estudiantes universitarios. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre las emociones negativas y la memoria de trabajo en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. Para este fin se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal, de tipo descriptivo-correlacional, como población se consideró a 2 grupos de estudiantes (primero y octavo semestre) a quienes se les aplicó de manera virtual tanto la escala de PANAS como la N-Back. Los resultados del estudio revelaron que las emociones negativas se presentaron en nivel moderado tanto en aquellos de primero (54,1%) como en los de octavo semestre (70%) destacándose emociones como la preocupación, nerviosismo y ansiedad. Con relación a la memoria de trabajo se obtuvo un nivel alto en ambos grupos (43% vs 48% respectivamente). Al correlacionar las variables se obtuvo un coeficiente de 0,005. Una vez ejecutado el trabajo se pudo concluir que las emociones negativas si tienen una influencia significativa en la memoria de trabajo de los estudiantes, por lo cual se recomienda aplicar estrategias de manejo emocional en pro de la mejora académica