Task-Based Learning to Develop the Speaking Skill in English Learners

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la efectividad del enfoque de Aprendizaje Basado en Tareas en el desarrollo de la habilidad oral (Speaking Skill) en el nivel B1 de inglés, con estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad Nacional de Chimborazo. Para determinar la efectividad del ABT, se adoptó un enfoque cuantitativo y se empleó un diseño cuasiexperimental de un solo grupo (N=26). La habilidad oral se evaluó mediante una prueba estandarizada de Cambridge B1 Preliminary English Test (PET). Se realizaron análisis comparativos de los resultados de la prueba previa y de la posterior. El promedio obtenido en la prueba previa fue de 4.03, mientras que en la prueba posterior alcanzó 6.03, lo que demuestra un progreso en el desempeño oral. Asimismo, el análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon confirmó que la diferencia entre ambas mediciones fue estadísticamente significativa (p < 0.05), lo que permitió aceptar la hipótesis alternativa de investigación. Por lo tanto, los resultados demuestran que el Aprendizaje Basado en Tareas tuvo una efectividad positiva en el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes.