La influencia de la soledad en el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la UNACH

Abstract

Este estudio surge de la necesidad de comprender una situación cada vez más frecuente en el entorno universitario, donde la soledad va más allá de la experiencia personal, puesto que se ha convertido en un factor crucial del aprendizaje y de la adquisición de conocimientos; además, se analizó la influencia de la soledad en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH). Para abordar esta problemática, metodológicamente se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental de tipo correlacional, por el objetivo básico, por el lugar de campo, por el tipo de estudio transversal. La población estuvo integrada por los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías ,mientras que la muestra seleccionada fueron los estudiantes del primer y segundo semestre de la carrera de Ciencias Experimentales de Matemática y la Física, Psicopedagogía y de Artes y Humanidades para evaluar su nivel de soledad mediante la escala de soledad (UCLA). Asimismo, se correlacionaron los resultados con la percepción del rendimiento académico. Los análisis expuestos indican una correlación estadísticamente positiva, aunque no significativa, entre la soledad y el rendimiento académico, lo que sugiere que es importante abordar la soledad no solo desde el ángulo de salud mental, sino también como un factor que puede influir en el desempeño académico. Una comprensión más integral de la soledad en el contexto universitario respalda la investigación indicando que es un problema complejo que afecta la capacidad de los estudiantes para concentrarse, participar en actividades grupales y mantener sus habilidades socioemocionales para actividades académicas, lo que ayuda a comprender la problemática dentro del contexto universitario