Uso de las herramientas de Inteligencia artificial en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática

Abstract

Esta investigación analiza los niveles de uso de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) entre estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y diseño no experimental transversal, aplicando un cuestionario estructurado adaptado a una muestra de 93 estudiantes de una población de 163. Los resultados revelan una adopción significativa pero desigual de las herramientas de IA. ChatGPT y Canva emergen como las plataformas más utilizadas, con tasas de adopción del 81.72% y 68.82% respectivamente, mientras que herramientas como Stability IA, DALL-E2 y Synthesia presentan tasas de no uso superiores al 75%. El análisis demuestra que el 90% de los estudiantes considera ChatGPT útil o muy útil, y las principales ventajas percibidas incluyen la rapidez en la generación de contenidos (63.4%) y la facilidad para abordar temas complejos (63.8%). La investigación evidencia una brecha significativa en la alfabetización digital respecto a diversas tecnologías de IA, concentrándose el uso en un número limitado de plataformas. Los estudiantes muestran una integración sustancial de estas herramientas en sus rutinas académicas, con patrones de uso que van desde 30 minutos hasta más de 3 horas diarias. El estudio concluye que existe un potencial considerable para la integración de la IA en la educación superior, pero subraya la necesidad de programas de capacitación más amplios y políticas que promuevan un uso responsable y ético de estas tecnologías.