Animated Short Films on Productive English Language Skills

Abstract

El propósito de este estudio es explorar el uso de cortometrajes animados y evaluar su impacto en el desarrollo de habilidades en inglés entre los estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Nazareno en Riobamba, durante el año académico 2023-2024. Se proyecta una acción educativa donde los cortometrajes animados se emplean como recurso didáctico para potenciar tanto la expresión verbal como la escrita en inglés. Los objetivos concretos comprenden establecer el grado de habilidad en inglés de los alumnos antes de la intervención, potenciar estas destrezas mediante cortos animados y evaluar los efectos de la intervención. El método cuantitativo se utilizó en esta investigación ya que proporciona veracidad y objetividad a los datos recabados, facilitando el logro de metas de forma correcta. Adicionalmente, el diseño experimental también fue parte del proceso metodológico, mediante el análisis de varianza (ANOVA), esto facilitó la comparación de los dos grupos de estudio conforme a su participación en la estrategia para mejorar sus habilidades productivas del lenguaje, es decir, el grupo experimental y el de control. Para garantizar el tratamiento adecuado de los datos se aplicaron pruebas complementarias no paramétricas como la prueba de Kruskal-Wallis pues en la muestra no se determinó la uniformidad muestral. Mediante estas estimaciones se verificó que los resultados logrados son fiables y reflejan la realidad del entorno de estudio. Estas valoraciones corroboraron la confiabilidad de los resultados alcanzados, corroborando que la aplicación de técnicas de animación en corto (AES para destrezas orales y BEW para destrezas escritas) mostró promedios considerablemente superiores a los métodos convencionales empleados con el grupo de control (CCS y DCW). Los intervalos de confianza permitieron establecer que los alumnos que trabajaron con los cortos animados mostraron un rendimiento superior en las capacidades productivas del inglés. Pese a algunas restricciones vinculadas a la normalidad y homocedasticidad, la aplicación de métodos estadísticos adicionales garantizó la validez de los datos recolectados. En cuanto al test de Kruskal-Wallis, este corroboró que existen diferencias entre los métodos empleados, ya que se descubrió que los grupos que fueron instruidos mediante cortos animados sobrepasaron en promedio a los del grupo de control. Para concluir, se puede sostener que los cortometrajes animados actúan como un recurso educativo revolucionario para potenciar las habilidades productivas en inglés. Los descubrimientos resaltan la relevancia de emplear herramientas multimedia en la instrucción de lenguas para potenciar la motivación, el compromiso y el desempeño del estudiante. Se aconseja que futuros estudios aumenten la envergadura de la muestra y la duración de la intervención, además de examinar mezclas con otras metodologías de enseñanza.