Modelo ChanGo para el aprendizaje de funciones trigonométricas en los estudiantes de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”

Abstract

El estudio se realizó con estudiantes de Segundo Año De Bachillerato, en las instalaciones de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre, con el objetivo de mejorar la enseñanza de las funciones trigonométricas mediante la pedagogía ChanGo, se detectaron dificultades, como la visualización incorrecta de ángulos, el desconocimiento de las razones trigonométricas y la falta de vinculación con la realidad. El estudio fue cuantitativo y empleó una metodología transversal no experimental, se aplicó una prueba objetiva a una muestra de 34 estudiantes seleccionados mediante la fórmula de Slovin. Entre los principales resultados de este estudio se determinó la falta de comprensión con respecto a la resolución de problemas trigonométricos, además se desarrolló una guía didáctica donde se utilizaron diferentes metodologías con el modelo ChanGo, siendo la principal que ha permitido que se desarrolle un aprendizaje más contextualizado y sobre todo activo y colaborativo. La herramienta pretende que se promueva el razonamiento la participación estudiantil además de la mejora del rendimiento escolar, siendo así que proporciona al docente técnicas que se pueden adaptar a la problemática de la educación actual.