Comprensión Lectora en Estudiantes de la Unidad Educativa “Liceo Iberoamericano” Riobamba.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de quinto y sexto año de Educación General Básica y comparar según su sexo; la comprensión lectora es una habilidad fundamental en la educación, ya que, es un proceso complejo que permite entender, analizar, interpretar y evaluar el contenido del texto, destacando así su importancia para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. No solo permite adquirir conocimiento, sino también fomentar las habilidades cognitivas. En la población estudiada se observó dificultades en la comprensión lectora, esta puede ser influenciada por factores personales, contextuales o estratégicos. Desde la perspectiva metodológica, presenta un enfoque mixto, diseño no experimental, por el nivel descriptivo y comparativo, básica por los objetivos, de campo y por el tiempo transversal. La población de estudio fue de 200 estudiantes, mientras que la muestra estuvo compuesta por 27 estudiantes, se utilizó la técnica del cuestionario, y se les aplicó una prueba de comprensión lectora basada en una lectura de acuerdo a su edad, de manera colectiva, en un tiempo de 20 minutos. Este estudio busca contribuir a la mejora de la calidad educativa, por lo tanto, se concluye que la mayoría de estudiantes de quinto y sexto año de EGB poseen nivel adecuado de comprensión lectora; sin embargo, se identifica un pequeño grupo que requiere refuerzo en esta área, especialmente en el nivel inferencial y crítico. Además, se observa una diferencia notoria entre los sexos. Las mujeres muestran mejores resultados en la habilidad en comparación con los hombres. Para abordar estas disparidades y desarrollar la habilidad, se establecieron diversas estrategias efectivas para la comprensión lectora y fomentar un aprendizaje efectivo