Exelearning para la creación de objetos de aprendizaje para la enseñanza de factorización en estudiantes de noveno año de educación general básica

Abstract

El uso de herramientas tecnológicas en el ámbito educativo ha determinado varias ventajas para el proceso de aprendizaje como captar la atención de los estudiantes en clases. En el presente trabajo de investigación tiene como objetivo utilizar eXeLearning como herramienta de desarrollo para la creación de objeto virtuales de aprendizaje para las técnicas de factorización en estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica en la Unidad Educativa “La Salle”. El estudio contiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, posee un nivel descriptivo y propositivo, se trata de una investigación de campo y transversal. La población está conformada por los estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica Superior paralelo A, B y C. Para recolectar información se aplicó una encuesta dividida en dos criterios principales que son los recursos didácticos utilizados en clase y la metodología docente. Además, para identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes se aplicó una prueba objetiva que incluyó preguntas teóricas como procedimentales. Los resultados demostraron que el 63% de estudiantes con un promedio de 5,71 no alcanzan los aprendizajes requeridos según la escala del Ministerio de Educación, lo cual se concluye que existe carencia de conocimientos sobre el tema, tanto en la parte teórica como procedimental, debido a que los recursos didácticos utilizados por el docente fueron limitados y tradicionales, finalmente se propone el uso de eXeLearning a través de la metodología DICREVOA 2.0 como una estrategia innovadora para fortalecer el aprendizaje en casos de factorización.