Guía didáctica interactiva para el aprendizaje de Química Orgánica, con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El siguiente trabajo de investigación se enfocó en la ausencia de recursos didácticos, específicamente de una guía didáctica interactiva, que fomente la motivación, la interactividad y el interés en el aprendizaje de Química Orgánica. La investigación adoptó un enfoque no experimental, basado en la observación del fenómeno en su contexto natural, sin intervención o manipulación de variables. El presente estudio adoptó una metodología de carácter descriptivo, al centrarse en evaluar los beneficios percibidos de la guía mediante la aplicación de una encuesta; básico dado que profundiza en los fundamentos teóricos relacionados con su diseño y desarrollo; de campo al ejecutarse directamente con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. Adicionalmente se realizó una revisión bibliográfica de fuentes confiables, como revistas científicas, libros, tesis con el propósito de sustentar teóricamente los hallazgos obtenidos y los análisis realizados. La población analizada estuvo conformada por 27 estudiantes, lo que permitió trabajar con la totalidad del grupo sin necesidad de muestreo. En conclusión, la guía didáctica interactiva “Huellas del Carbono” junto con las herramientas digitales aplicadas en la misma contribuirá al proceso de aprendizaje a un futuro ya que ayudará al autoaprendizaje y la participación activa. Como recomendación, se sugiere incorporar herramientas digitales como Canva, Gimkit y Nearpord en el diseño de guías didácticas puesto que estas herramientas facilitan la interacción, fortalece el aprendizaje y contribuyen a la creación de un entorno educativo dinámico y centrado en el estudiante, idóneo para abordar asignaturas como la Química Orgánica.