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dc.contributor.advisorUllauri, Magdalena-
dc.contributor.authorArévalo Orejuela, Sara Patricia-
dc.date.accessioned2022-10-03T16:14:56Z-
dc.date.available2022-10-03T16:14:56Z-
dc.date.issued2022-09-03-
dc.identifier.citationArévalo Orejuela,S(2022) La práctica docente desde una perspectiva intercultural en el aprendizaje cooperativo de la Unidad Educativa PCEI Cruzada Social de Riobamba(Tesis de pregrado)Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.es_ES
dc.identifier.issnUNACH-DP-DOC-INT-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9727-
dc.descriptionABSTRACT: The current Ecuadorian educational system is based on intercultural education, a model that has been criticized for its difficulty in application, to the extent that it must gradually replace the previous educational system, based on traditional forms of education. In this context, the research on "Teaching Practice from an Intercultural Perspective in Cooperative Learning in the Cruzada Social PCEI Educational Unit from Riobamba" is presented, whose objective is to determine the incidence of teaching practice with an intercultural perspective in the development of cooperative learning. in the named institution. For this purpose, a problem analysis has been carried out in which the current situation of teaching practice is visualized. The Research is based on antecedents and paradigms presented from different areas of knowledge and was supported by a theoretical analysis of the variables. It is basically a non-experimental research, with a qualitative approach, of a descriptive type, the population studied is 54 students from First to Third Year of High School and six teachers. Two surveys were applied whose validity was carried out by expert analysis and reliability by the Crombach Alpha statistic. The results indicate a good predisposition of the students regarding teaching practices; the acceptance of the teachers of the difficulties in the applicability of cooperative learning strategies, the contrast of the data consolidates the previous results, concluding the importance of structuring a guide of methodological strategies for cooperative teaching with an intercultural orientation that constitutes a tool that allows to promote intercultural learning of students, improve the capacities of teachers and provide an adequate instrument for the development of cooperative teaching strategies.es_ES
dc.description.abstractRESUMEN: El actual sistema educativo ecuatoriano tiene como fundamento a la educación intercultural, modelo que ha sido sujeto a críticas por su dificultad de aplicación, en la medida en la que debe sustituir paulatinamente al sistema educativo anterior, basado en formas de educación tradicional. En ese contexto se presenta la investigación sobre “La práctica docente desde una perspectiva intercultural en el aprendizaje cooperativo de la Unidad Educativa PCEI Cruzada Social de Riobamba”, cuyo objetivo es proponer una guía metodológica para el fortalecimiento del aprendizaje cooperativo con enfoque intercultural de los estudiantes de Primero a Tercer Año de Bachillerato de la nombrada institución. Para el efecto se ha realizado un análisis problémico en el que se visualiza la situación actual de la práctica docente. La Investigación se fundamenta en antecedentes y en paradigmas presentados desde diferentes áreas del conocimiento y se le dio sustento en un análisis teórico de las variables. Básicamente es una investigación no experimental, con enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, la población estudiada son 54 estudiantes de Primero a Tercer Año de Bahillerato y seis docentes. Se aplicaron dos encuestas cuya validez se realizó por análisis de expertos y la confiabilidad por el estadístico de Alfa de Crombach. Los resultados indican una actitud negativa de los estudiantes con respecto a las prácticas docentes; la aceptación de los profesores de las dificultades en la aplicabilidad de estrategias de aprendizaje cooperativas, el contraste de los datos consolida los resultados anteriores, concluyéndose la importancia de estructurar una guía de estrategias metodológicas para la enseñanza cooperativa con orientación intercultural que se constituya en una herramienta que permita fomentar el aprendizaje intercultural de los estudiantes, mejorar las capacidades de los docentes y proporcionar un instrumento adecuado para el desarrollo de estrategias de enseñanza cooperativa.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH,Ecuadores_ES
dc.format.extent111p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nocional de Chimborazoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectInterculturalidades_ES
dc.subjectEnseñanza Cooperativaes_ES
dc.subjectAprendizajeses_ES
dc.subjectMetodologíases_ES
dc.titleLa práctica docente desde una perspectiva intercultural en el aprendizaje cooperativo de la Unidad Educativa PCEI Cruzada Social de Riobambaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría En Pedagogía Mención Docencia Intercultural



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