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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorTorres Peñafiel, Jhonny Santiago-
dc.contributor.authorAngamarca Tene, Franklin Rigoberto-
dc.date.accessioned2022-09-28T22:12:01Z-
dc.date.available2022-09-28T22:12:01Z-
dc.date.issued2022-09-28-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PLL-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9709-
dc.descriptionThis research study was carried out with the purpose of analyzing the relationship between reading comprehension levels and academic performance in high school students from the Fernando Daquilema Educational Unit, located in the province of Chimborazo, Riobamba canton. For this, we worked under a non-experimental quantitative approach with a descriptive and correlational scope. Due to its objective, it is a basic type of research; and, due to time and place, it is transversal and field. 56 students were taken as a study sample, using the survey as a technique and the questionnaire as an instrument for collecting information. The results of the first variable, reading comprehension levels, show that at the literal level, students sometimes have difficulties recognizing both main and secondary ideas and the details of a text such as characters, time and space. Likewise, at the inferential level, it is sometimes difficult for them to identify the implicit information and draw conclusions about their reading. At the critical level they present deficiencies to assume a critical position regarding the arguments of a text and do not relate their readings with other information sources. Regarding the second variable, academic performance, it was found that a high number of students achieve the required learning with grades between 7.00-8.99, while a lower percentage dominates the required learning with grades between 9.00- 10.00, finally a minimum percentage is close to achieving the required learning with grades between 4.01 - 6.99. Meanwhile, the relationship between both variables shows a positive correlation because the correlation coefficient found by means of the Microsoft Excel computer program corresponds to a quantity of 0.029. It was possible to appreciate that reading and its good comprehension is essential for the assimilation of learning and contributes to school success.es_ES
dc.description.abstractEl presente estudio investigativo se realizó con la finalidad de analizar la relación entre los niveles de lectura comprensiva y el rendimiento académico en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fernando Daquilema, ubicada en la provincia de Chimborazo, cantón Riobamba. Para ello se trabajó bajo un enfoque cuantitativo no experimental de alcance descriptivo y correlacional. Por su objetivo es una investigación de tipo básica; y, por el tiempo y lugar es transversal y de campo. Se tomó como muestra de estudio a 56 estudiantes teniendo a la encuesta como técnica y al cuestionario como instrumento de recolección de la información. Los resultados de la primera variable, niveles de lectura comprensiva, muestran que en el nivel literal los estudiantes a veces presentan dificultades para reconocer ideas tanto principales como secundarias y los detalles de un texto como personajes, tiempo y espacio. Así mismo, en el nivel inferencial a veces les resulta complejo identificar la información implícita y emitir conclusiones sobre su lectura. En el nivel crítico presentan deficiencias para asumir una posición crítica referente a los argumentos de un texto y no relacionan sus lecturas con otras fuentes informativas. En cuanto a la segunda variable, rendimiento académico, se encontró que un alto número de estudiantes alcanzan los aprendizajes requeridos con calificaciones entre 7,00-8,99, mientras que un porcentaje más bajo domina los aprendizajes requeridos con calificaciones entre 9,00- 10,00, finalmente un mínimo porcentaje está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos con calificaciones entre 4,01 – 6,99. En tanto, la relación entre ambas variables demuestra una correlación positiva en vista de que el coeficiente correlacional encontrado por medio del programa informático de Microsoft Excel corresponde a una cantidad de 0.029. Es decir, se logró apreciar que la lectura y su buena comprensión es fundamental para la asimilación de aprendizajes y coadyuva al éxito escolar.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent71 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectNiveles de comprensiónes_ES
dc.titleNiveles de lectura comprensiva y rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de bachillerato de la U.E. Fernando Daquilemaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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