Factores socio-culturales y pedagógicos y su incidencia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes de la UECIB “Jacobo Yépez”, Sicalpa –Colta - Chimborazo.

Abstract

RESUMEN En la investigación se empezó estableciendo el problema que es conocer ¿Cómo inciden los factores socio-culturales y pedagógicos en el aprendizaje de la lecto- escritura de los estudiantes de Cuarto año de Educación Básica de la UECIB “Jacobo Yépez?. El objetivo general fue determinar la incidencia de los factores socio-culturales y pedagógicos en el inter- aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes de cuarto año de Educación Básica, se trabajó en tres objetivos específicos, que fueron describir los factores socio-culturales y pedagógicos, establecer el nivel de aprendizaje y analizar la incidencia de los factores socio-culturales y pedagógicos en el aprendizaje de la lecto- escritura. Se trabajó en una revisión bibliográfica sobre factores socioculturales y pedagógicos y lectoescritura, la metodología fue la investigación documental y de campo con enfoque cualitativo, con diseño no experimental, la población estuvo constituida por 8 padres de familia, 15 estudiantes y 15 docentes, los resultados permitieron establecer que entre los factores socio-culturales que afectan el aprendizaje de lecto escritura se encuentran la familia y sus problemas, porque generan sentimientos que dificultan el proceso académico de sus hijos. La conclusión principal fue que la disfuncionalidad familiar genera emociones en los estudiantes que son difíciles de manejar, además de la despreocupación de los padres de familia o personas encargadas del cuidado, por tratar de prestar ayuda en las dificultades que presentan en torno a aprender a leer y escribir adecuadamente.