Impacto de la recreación en el aprendizaje de las ciencias matemáticas en niños de 11 – 13 años de la escuela básica “Carlos Aguilar”, cantón quito, provincia de Pichincha – Ecuador

Abstract

El proceso enseñanza-aprendizaje, concede la transferencia de aspectos y elementos importantes para la formación intelectual y el desarrollo integral del ser humano en general. El objetivo de la investigación fue; establecer el impacto de la recreación a través actividades generadas desde la educación física para el aprendizaje de las ciencias matemáticas en niños de 11- 13 años de la Escuela de Educación Básica Carlos Aguilar, cantón Quito, provincia de Pichincha-Ecuador. La metodología usada fue un estudio con enfoque cuantitativo, de corte transversal y diseño experimental. Se formaron dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con el grupo experimental se realizó una intervención basada en juegos para el aprendizaje de las matemáticas bajo la modalidad virtual. Como instrumento se empleó una prueba sumativa, que permitió la evaluación del aprendizaje y conocimientos de los participantes con respecto a las ciencias matemáticas, según las competencias y contenidos definidos por el Ministerio de Educación Nacional. En los resultados obtenidos se encontró que el grupo experimental presentó cambios relevantes en la prueba pos test con respecto al grupo de control. Por último, se concluyó que el uso del juego recreativo, ayuda de manera positiva el proceso educativo en aspectos como el entendimiento de conceptos matemáticos, el mejoramiento de técnicas y metodologías para la resolución de problemas. Por lo tanto se evidencia, de acuerdo a la investigación realizada, que el uso de la recreación como estrategia metodológica resulta ser de impacto positivo en el proceso enseñanza -aprendizaje de las ciencias matemáticas.