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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8708| Título : | Análisis crítico sobre el uso de las Tics y la lúdica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de estudios sociales en el octavo año de educación básica superior. |
| Autor : | Méndez Maldonado, Elizabeth Amanda Zhagui Saquipay, Noemi Janneth |
| Palabras clave : | Lúdica Educación Proceso enseñanza aprendizaje Estudios Sociales |
| Fecha de publicación : | 9-mar-2022 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | La siguiente investigación con el tema: “La nutrición y el aprendizaje en los estudiantes de segundo de básica en la Unidad Educativa San Pablo en el periodo 2020-2021”, En la actualidad la educación se ha convertido en el eje principal para poder trasformar a una sociedad completa, por eso la gran importancia de incorporar herramientas tecnológicas que favorezca el ambiente educativo, de esta manera las TICs y las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la signatura de Estudios Sociales se han convertido en recursos esenciales, que permiten un panorama diferente en el proceso formativo, promoviendo una enseñanza activa, dinámica y actualizada facilitando información a partir de los contenidos obtenidos ,donde el estudiante será capaz de generar sus propios conocimientos y a la vez desarrollar de mejor manera las competencias establecidas en el marco educativo. El tipo de muestreo que se realizo fue el no probabilístico, en el cual colaboraron 35 estudiantes de octavo de año de educación general básica superior y 5 docentes del área de Estudios Sociales, con el fin de analizar que recursos tecnológicos ayudan a un mejor aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales. La investigación se realizó bajo el enfoque de la investigación cualitativa, y para el cumplimiento de los objetivos se aplicaron instrumentos como la entrevista y encuesta a los educandos y educadores para de esta manera determinar cómo las TICs y la lúdica favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de octavo año. Los resultados obtenidos evidenciaron que es necesario utilizar distintas herramientas tecnológicas con el propósito de desarrollar competencias para un uso eficiente de la información y además se debe hacer uso continuo de los recursos didácticos con fines lúdicos que permitan y contribuyan de manera efectiva el fortalecimiento de la enseñanza aprendizaje en la signatura de Estudios Sociales en los estudiantes de octavo año de educación básica superior. |
| Descripción : | At present, education has become the main axis to be able to transform a complete society, that is why the great importance of incorporating technological tools that favor the educational environment, in this way the Tics and the playful activities in the process of teaching-learning in the symbol of social studies have become essential resources, that allow a different panorama in the training process, promoting an active, dynamic and updated teaching by providing information based on the contents obtained, where the student will be able to generate their own knowledge and at the same time better develop the competences established in the educational framework. The type of sampling that was carried out was the non-probabilistic, in which 35 eighth-year students of upper basic general education and five teachers from the area of social studies collaborated, in order to analyze which technological resources help to better learn in the subject of social studies. The research was conducted under the approach of qualitative research, and for the achievement of the objectives, instruments such as the interview and survey of learners and educators were applied to determine how tics and playfulness favor the learning teaching process in eighth grade students. The results obtained showed that it is necessary to use different technological tools in order to develop skills for an efficient use of information and in addition, continuous use must be made of didactic resources for recreational purposes that allow and contribute effectively to the strengthening of teaching learning in the social studies symbol in eighth-year students of higher basic education. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8708 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-CS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Ciencias Sociales |
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