El proyecto educativo como estrategia de aprendizaje en niños de primer año de educación básica de la Unidad Educativa Dr. Nicanor Larrea León en la ciudad de Riobamba, Periodo 2020 – 2021

Abstract

RESUMEN: La finalidad del presente escrito se fundamenta en determinar la importancia del proyecto educativo en el aprendizaje de los niños primer año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Dr. Nicanor Larrea León” Riobamba, Periodo 2020 – 2021. Describir los tipos de proyectos que se gestionan en el contexto educativo, partiendo desde su concepto, características, etapas o partes de un proyecto así como también las estrategias de aprendizaje, su definición, clasificación, aprendizaje significativo, sus ventajas, condiciones, estrategias de enseñanza, el (ABP) y sus beneficios. Es una investigación cualitativa configurada como un estudio de carácter social perteneciente al área de las ciencias sociales o humanísticas y de las ciencias de la educación. Por su modalidad es bibliográfica-documental porque se consultó el material disponible como fuente de referencia como libros, sitios web entre ellos el MINEDUC, artículos de revista, entre otros. Por los objetivos es considerada básica y por su fuente de investigación bibliográfica. En su nivel de profundización se considera descriptiva y exploratoria, ya que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y variables del fenómeno y hecho. Posee un método inductivo porque se basa en la recolección de datos específicos para poder crear nuevas teorías. Es un estudio no experimental de modo que no se manipuló ninguna variable, se ofrece un análisis descriptivo. Entre los actores que forman parte del estudio se entrevistó a cuatro docentes de la unidad educativa con la finalidad de sustentar con información y recopilación de datos para responder a los objetivos planteados. Por lo tanto este estudio pretende analizar la interrelación entre los proyectos educativos y las estrategias de aprendizaje desde el punto de vista crítico si los proyectos educativos como estrategia de enseñanza promueven un aprendizaje integral y significativo en niños de primer año de educación básica.