Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/7578
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorOrrego Riofrío, Monserrat Catalina-
dc.contributor.authorVelozo Chulli, Katherine Paola-
dc.date.accessioned2021-04-20T16:52:50Z-
dc.date.accessioned2021-04-20T16:53:00Z-
dc.date.available2021-04-20T16:52:50Z-
dc.date.available2021-04-20T16:53:00Z-
dc.date.issued2021-04-20-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-BQYLAB-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/7578-
dc.descriptionMolecular simulators are didactic tools that permit enhancing the learning of Organic Chemistry. However, their implementation within university classrooms is still little or no due to traditional teaching, lack of time, or lack of technological resources. It is generating learning problems, low academic performance, and little interest in studying the subject. Therefore, the project aimed to propose using the Chemsketch simulator as a didactic resource for the teaching-learning of Organic Chemistry with the sixth-semester students of Pedagogy of Experimental Sciences: Chemistry and Biology. The research methodology was non-experimental, bibliographic, field and longitudinal, analysis-synthesis and inductivedeductive methods were used; 17 students were surveyed using a questionnaire of 10 objective questions. After analyzing the data, it was possible to show that 88% of the students fully agree that the Chemsketch program is a didactic resource that complements the learning of Organic Chemistry, thus concluding that this simulator does favor the teaching-learning process because its implementation promotes, stimulates and optimizes the construction of new significant knowledge of this science. Therefore, its frequent use is recommended in sixth-semester students to provide a more realistic and objective approach to compounds' stereochemistry.es_ES
dc.description.abstractLos simuladores moleculares son herramientas didácticas que permiten potenciar el aprendizaje de Química Orgánica; sin embargo, su implementación dentro de las aulas universitarias aun suele ser escaso o nulo, por causa de una enseñanza tradicionalista, la falta de tiempo o la escases de recursos tecnológicos, lo que ha ido generando problemas de aprendizaje, bajo rendimiento académico y poco interés hacia el estudio de la asignatura. Por ello, el objetivo de esta investigación fue proponer el uso del simulador Chemsketch como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje de Química Orgánica con los estudiantes de sexto semestre de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología. La metodología de la investigación fue no experimental, de tipo bibliográfica, de campo y longitudinal, se utilizaron los métodos de análisis-síntesis e inductivo-deductivo; para la recopilación de datos se aplicó una encuesta dirigida a la población de estudio, constituida por 17 estudiantes de sexto semestre de la carrera. Posterior al análisis de los datos se pudo evidenciar que el 88% de los estudiantes están totalmente de acuerdo en que el programa Chemsketch es un recurso didáctico que complementa el aprendizaje de Química Orgánica, concluyendo así que este simulador si favorece al proceso de enseñanza-aprendizaje, porque su implementación promueve, estimula y optimiza la construcción de nuevos conocimientos significativos de esta ciencia. Por consiguiente, se recomienda su uso frecuente en los estudiantes de sexto semestre para brindar una mayor aproximación realista y objetiva sobre la estereoquímica de las moléculas orgánicas.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent110 páginaes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectCHEMSKETCHes_ES
dc.subjectRecurso didácticoes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectQuímica Orgánicaes_ES
dc.titleSimulador CHEMSKETCH como recurso didáctico para el aprendizaje de química orgánica con los estudiantes de sexto semestre en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología periodo octubre 2020 – marzo 2021es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Biología, Química y Laboratorio
Tesis - Ciencias Biología, Química y Laboratorio

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UNACH-EC-FCEHT-TG-E.BQYLAB-2021-000008.pdf7,59 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.