Estudio Comparativo: La Metacognición en los Estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional Santo Tómas Apóstol “STAR” y la Unidad Educativa “Isabel de Godín”, Periodo Marzo – Agosto 2019

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo determinar la metacognición en los estudiantes de la unidad educativa fiscomisional Santo Tomás Apóstol “STAR” y la unidad educativa “Isabel de Godín”, período marzo – agosto 2019, en donde la metacognición es parte de los procesos superiores del cerebro siendo uno de los más especializados y complejos debido a que se la explica como una función con la capacidad de conocer, controlar y monitorear sus procesos y estados en el campo de lo cognitivo. Al ser una función sumamente compleja se integra por una serie de procesos y componentes que le permite adquirir, consolidar y evaluar el conocimiento que se obtiene por lo que se encuentra íntimamente relacionado con el aprendizaje en los sujetos. En este proyecto investigativo su objetivo se basa en el estudio de las habilidades metacognitivas debido que al haber revisado esta temática de investigación no se encontraron artículos o documentos con la variable de metacognición, siendo un gran aporte a nivel local para estudiar las habilidades metacognitivas en los estudiantes la metodología que se utilizo fue un enfoque de investigación cuantitativa porque se procedió a la recolección de datos con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y poder realizar la comparación, con un diseño de investigación no experimental ya que no se manipulara la variable de metacognición, como objeto de estudio, el instrumento que se utilizo fue una prueba psicométrica sobre un test metacognitivo la cual se basaba de 33 preguntas. Al haber analizado todos los datos recabados se establece que los dos colegios se encuentran en una similitud en sus habilidades metacognitivas.