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Título : Análisis comparativo del currículo 2010 y el currículo 2016 en el área de matemática en la educación general básica superior
Autor : Urquizo Alcivar, Angélica María
García Lucero, Raúl Alberto
Palabras clave : Currículo 2010
Currículo 2016
Área de Mtemática
Subnivel superior
Fecha de publicación : 3-oct-2018
Editorial : Riobamba
Resumen : En el presente trabajo de investigación se realizó el análisis comparativo del currículo 2010 con el currículo 2016 en la asignatura de Matemática, en la Educación General Básica subnivel Superior, haciendo énfasis, en los cambios producidos; en el trabajo educativo. Los docentes, han pasado por una transición, después de realizar un estudio a la reforma del 2010 se evidenció, algunas falencias en esta, por lo cual, los especializados lanzaron un currículo, que no es más que un reajuste a la reforma anterior, en busca de una calidad educativa, se quiere demostrar la relevancia existente en el currículo 2016 su organización, estructura y relación con la asignatura de mayor importancia la matemática. Este trabajo está organizado de tal manera que se pueda explicar de forma clara los cambios producidos entre el currículo 2010 y 2016, en lo que tiene que ver con su estructura, perfil de salida, destrezas con criterios de desempeño, ejes transversales, objetivos, indicadores de evaluación. Para así comprender el propósito educativo del presente políticas educativas. Al realizar esta investigación se pudo comprobar que el currículo 2016 en el en la asignatura Matemática esta con mayor articulación a comparación del currículo 2010 en todos sus componentes, este documento ayuda al docente a mejorar su tarea educativa, además se recomienda realizar capacitaciones más frecuentes a los docentes para que estén actualizados con los nuevos cambios que se están produciendo en la labor educativa, convirtiéndose así en una fortalece el docente para el ámbito educativo.
Descripción : In the present research work, the comparative analysis of the 2010 curriculum with the 2016 curriculum in the subject of Mathematics was carried out, in the Basic General Education sub-level Superior, emphasizing the changes produced; in educational work. The teachers, have gone through a transition, after carrying out a study to the reform of 2010 it was evidenced, some shortcomings in this, for which, the specialized launched a curriculum, which is nothing more than a readjustment to the previous reform, in search of an educational quality, it is wanted to demonstrate the relevance existing in the curriculum 2016 its organization, structure and relation with the subject of greater importance the mathematics. This work is organized in such a way that it is possible to clearly explain the changes produced between the 2010 and 2016 curricula, in what has to do with its structure, exit profile, skills with performance criteria, cross-cutting axes, objectives, indicators of evaluation. In order to understand the educational purpose of the present educational policies. When carrying out this research it was possible to verify that the 2016 curriculum in the subject Mathematics is more articulated compared to the 2010 curriculum in all its components, this document helps the teacher to improve their educational task, in addition it is recommended to carry out more frequent training the teachers to be updated with the new changes that are taking place in the educational work, thus becoming a teacher strengthens for the educational field.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5111
ISSN : FCEHT-C.EXAC
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

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