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Título : Análisis de la metodología utilizada por los docentes de matemática de La Unidad Educativa Víctor Proaño Carrión, periodo 2016 – 2017.
Autor : Angélica María, Urquizo Alcívar
Cacoango Morocho, Erika Alexandra
Palabras clave : Modelos pedagogicos
Metodología
Matemática
Enseñanza
Fecha de publicación : 1-mar-2018
Editorial : Riobamba
Resumen : El desarrollo de toda sociedad es producto de la sólida plataforma de la educación, puesto que el accionar educativo fomenta la formación del estudiante, la transmisión de saberes, formas de actuar, cualidades, aptitudes, competencias, etc. En este aspecto, es relevante considerar la labor que desempeñan los docentes, la metodología empleada, y los modelos pedagógicos. Motivo por la cual desarrollamos la investigación cuyo objetivo radica en la identificación de la metodología utilizada por los docentes de matemática, de la Unidad Educativa Víctor Proaño Carrión, mediante la aplicación de un cuestionario para analizar los resultados obtenidos. Para la misma se utilizó el tipo de investigación descriptiva, explicativa, bibliográfica, y de campo, con un nivel de investigación exploratoria, que permitió determinar los modelos pedagógicos en los que se fundamenta la metodología del docente. El diseño de la investigación es no-experimental porque no se manipulo ninguna variable, además, se consideró a todos los docentes que conforman la población, los mismos que fueron sometidos a las técnicas y a los instrumentos de evaluación, para posteriormente realizar el análisis e interpretación de los datos obtenidos, y por último se realizó las conclusiones y recomendaciones, donde se determinó que un gran número de docentes utilizan el modelo pedagógico conductista, seguido del modelo pedagógico tradicional y el modelo pedagógico constructivista, en base a los resultados se recomendó utilizar de forma flexible la metodología del docente, en función y constancia de los modelos pedagógicos, necesidades, y requerimientos educativos.
Descripción : A society´s development in the result of the solid platform of education, so that, educational action promotes student training, the transmission of knowledge, ways of acting, qualities, skills, competences, etc. In this regard, it is relevant to consider the work performed by teachers, the methodology used, and the pedagogical models. Reason why we develop the research whose goal is in the identification of the methodology used by mathematics teachers, of the Victor Proaño Carrión, by applying a questionnaire to analyze the results obtained. The type of descriptive, explanatory, bibliographical, and field research was used, with a level of exploratory research, which allowed to determine the pedagogical models on which the teacher's methodology is based. The design of the research is non-experimental because no variable was manipulated, in addition, all the teachers that make up the population were considered, the same ones who were subjected to the techniques and evaluation instruments, to subsequently undertaken the analysis and interpretation of the data obtained, and finally the conclusions and recommendations were made, where it was determined that a large number of teachers use the behavioral pedagogical model, followed by the traditional pedagogical one and the constructivist pedagogical model, based on the results. it is recommended to use in a flexibility way teaching methodology, in function and constancy of the pedagogical models, needs, and educational requirements.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/4558
ISSN : FCEHT-C.EXAC
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

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