Sobreprotección Y Desarrollo Psicosocial en estudiantes de la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón”. Riobamba. Marzo-Julio 2017

Abstract

El presente trabajo investigativo busca determinar cómo se relaciona la sobreprotección con el desarrollo psicosocial de los estudiantes, debido a que es un tema de gran interés por considerarse como unos de los impedimentos más comunes en el progreso óptimo de los niños. Teóricamente el trabajo se sustentó en la variable independiente como lo es la sobreprotección que es el cuidado excesivo de los padres hacia sus hijos y la dependiente el desarrollo psicosocial que es un proceso de cambio ordenado y por etapas, que se logran por la interacción con el medio. Metodológicamente el diseño es no experimental, el tipo de investigación fue bibliográfica y de campo, el tipo de estudio es transversal, por el nivel de estudio es descriptiva y correlacional, se aplicó el método científico a través del proceso analítico y sintético, la población con la que se trabajó fue los 30 estudiantes y 30 padres de familia de primer año de Educación General Básica, paralelo “A” de la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón”. La muestra fue no probabilística intencionado. Las técnicas utilizadas fue la encuesta y la observación; los instrumentos para cada variable fueron el cuestionario y la ficha de observación. La conclusión es que la sobreprotección y el desarrollo psicosocial tiene una relación positiva baja, puesto a que los padres de familia de cierto modo no reconocían de la sobreprotección que ellos ejercen en sus hijos ya que sus respuestas no van acordes según las actitudes de los niños/niñas.