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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorTorres Cajas, Mónica-
dc.contributor.authorPaca Paltan, Rosa Matilde-
dc.date.accessioned2017-04-26T22:38:42Z-
dc.date.available2017-04-26T22:38:42Z-
dc.date.issued2017-04-26-
dc.identifier.issnFCEHT-IDIOMAS-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3815-
dc.descriptionThis research was carried out with the teacher and students of Décimo Año de Educación General Básica class “A” Unidad Educativa de Educación Básica “QUISLAG” located in Tixán- Alausí in Chimborazo province, during the academic period 2015-2016.” The main purpose of this research was to describe the use of Closed Tasks to improve the English learning process of English as a foreign language. This study is exploratory with a qualitative approach, which used the ethnographic and hermeneutic method to describe, analyze and interpret the gathered information based on the theoretical foundation of the study. The population of this research was built up by 20 students and 1 teacher. For the data collection, it was used the observation technique which was applied in some regular English classes to the population, in order to identify all the difficulties faced by students in the learning process. The data collection instrument was carefully designed considering the main characteristics of Closed Tasks stated in the theoretical framework. The results evidenced that the teacher uses Closed Tasks to teach English, but the methodology is not properly applied, in consequence the learning goals are not reached.es_ES
dc.description.abstractEsta investigación se llevó acabo con un profesor y los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica paralelo “A” de la Unidad Educativa de Educación Básica “QUISLAG” ubicada en Tixán- Alausí provincia de Chimborazo durante el período académico 2015-2016.” El propósito principal de esta investigación fue describir el uso de Closed Tasks para mejorar el proceso de aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera. Este estudio es exploratorio con un enfoque cualitativo, que utiliza como los métodos etnográfico y hermenéutico para describir, analizar e interpretar la información recopilada basada en el fundamento teórico de este estudio. La población estuvo constituida por 20 estudiantes y 1 profesor. Para la recolección de información, se utilizó la técnica de la observación, misma que fue aplicada a la población durante algunas clases de la asignatura de inglés, para identificar las dificultades que enfrentan los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El instrumento para la recolección de datos fue diseñado cuidadosamente considerando las características principales de Closed Tasks planteadas en el marco teórico. Los resultados muestran que el profesor utiliza Closed Tasks para enseñar inglés, pero la metodología no es aplicada de forma adecuada, en consecuencia los objetivos de aprendizaje no son alcanzados.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent45p.es_ES
dc.language.isoenes_ES
dc.publisherRbba, Unach 2017es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectClose Taskes_ES
dc.subjectAccurancyes_ES
dc.title“Analysis of the use of closed task in learning process in students of 10th class “A” at Unidad Educativa “Quislag”, Alausi city during the academic period 2015-2016”.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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