Estrategias didácticas activas para el aprendizaje de embriología y genética en los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Biología, Química y Laboratorio, periodo septiembre 2016 – marzo 2017

Abstract

El trabajo de investigación permite comprender cómo influye las estrategias didácticas activas en el aprendizaje de embriología y genética de los estudiantes de octavos semestre de la carrera de Biología Química y Laboratorio de la Universidad Nacional de Chimborazo, se ha propuesto este tema de investigación ya que se pudo evidenciar un gran problema para aprender y entender temas importantes de la asignatura debido a que el docente solo utiliza esta metodología a veces, por este motivo el objetivo es analizar como las estrategias ayudan a mejorar el proceso de aprendizaje. Formando así un conjunto de procedimientos didácticos centrados en el aprendiz en el marco de un modelo pedagógico constructivista orientado hacia la construcción de nuevos conocimientos. La investigación fue no experimental ya que no se manipulo ninguna de las variables, por esta razón se aplicó una encuesta antes de iniciar la investigación para poder obtener información relevante, con la ayuda del docente tutor de la tesis como primera instancia y con los educandos que han sido escogidos para la realización del proyecto siendo ellos los principales autores de la investigación que se realizó, después de analizar el tema se comprendió que estas estrategias son de suma importancia para los estudiantes ya que impulsa al uso de nuevas metodologías y por ende los aprendices pueden comprender de mejor manera la asignatura y obtener aprendizajes significativos, además podremos lograr que los estudiantes sean capaces de generar su propio conocimiento, los mismos que facilitan la comprensión de la asignatura.