“Estrategias Metodológicas y Necesidades Educativas Especiales en estudiantes con Discapacidad Intelectual de la Unidad Educativa Especializada “Carlos Garbay”.Riobamba. 2015-2016”.

Abstract

La presente investigación titulada “Estrategias Metodológicas y Necesidades Educativas Especiales en estudiantes con Discapacidad Intelectual de la Unidad Educativa Especializada “Carlos Garbay”. Riobamba. 2015-2016”, surge de la necesidad de indagar las tácticas que emplean los docentes para atender las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes. El estudio se justifica por el aporte que realizamos en ofrecer orientaciones prácticas que permitan desarrollar habilidades y potencialidades en los alumnos. El objetivo de esta investigación fue determinar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes para responder a las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes con Discapacidad Intelectual. Desde el punto de vista metodológico se trató de un estudio no experimental, de tipo exploratorio, de campo y documental. Por el tiempo fue transversal, la población estuvo integrada por 44 estudiantes; 30 hombres, 14 mujeres y 20 docentes, la técnica empleada fue la encuesta, con su instrumento el cuestionario. Las conclusiones permiten afirmar que las principales Estrategias Metodológicas que utilizan los docentes son técnicas activas como actividades de motivación, de conocimientos previos, actividades de refuerzo, ejercicios específicos para ampliar la atención; que los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales presentan de manera general las siguientes características: dificultad en el área de comunicación, disminución de sus habilidades cognitivas, ritmo de aprendizaje más lento, suelen presentar problemas en el área afectiva; que la forma en que las estrategias utilizadas por los docentes responden a las N.E.E. garantiza el aprendizaje en los estudiantes, permitiendo brindar una respuesta educativa acorde a su necesidad, respetando su ritmo y estilo de aprendizaje.