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Título : Estudio de las técnicas de lectura en la comprensión lectora en el segundo semestre de la carrera de idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período 2015 – 2016.
Autor : De la Calle, Lucila
Fierro López, Daysi Valeria
Palabras clave : Técnicas de Lectura
Comprensión lectora
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad Nacional de Chimborazo,2016
Citación : Instituto de Posgrado
Resumen : El presente trabajo de investigación titulado: Estudio de las técnicas de lectura en la comprensión lectora en el Segundo Semestre de la Carrera de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, el mismo que se ejecutó durante el período 2015–2016, cuya estructuración se centró en la fundamentación científica relacionado con aspectos filosóficos, epistemológicos, pedagógicos, psicológicos, sociológicos, axiológicos y legales. A continuación se hace referencial marco teórico el mismo que consta de temas y subtemas relacionados a la variable independiente que es el estudio de las técnicas lectoras y la variable dependiente es el desarrollo de la comprensión lectora. La metodología se sustentó en un diseño cuasi experimental y aplicado porque se ejecuta la propuesta en base a la presentación de técnicas lectoras como es el vocabulario, lectura rápida y lectura intensiva, los tipos de investigación corresponden a un proceso descriptivo-explicativo, causal, de campo y bibliográfico. El método a aplicarse es el hipotético-deductivo y el método descriptivo. La técnica utilizada fue la observación, apoyado en un instrumento práctico que es la ficha de observación en base a indicadores de evaluación y con una población definida que son los estudiantes de la Carrera de Idiomas. Dentro de la exposición y discusión de resultados se procesaron los datos obtenidos mediante la ficha de observación para ser tabulado y organizado en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos porcentajes, para posteriormente proceder a la comprobación de las hipótesis específicas; los lineamientos alternativos están corresponde a la propuesta de las técnicas lectoras que posibilitan la comprensión lectora de los estudiantes. Como resultado se puede hacer mención el mejoramiento en la pronunciación de diálogos, identifican el mensaje del texto, logran una mejor atención y concentración al analizar textos en inglés, realizan debates, análisis y reflexión entre compañeros y compañeras.
Descripción : This research work entitled "Study of reading techniques in reading comprehension in the Second Semester of the Language School of the Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, during the period 2015-2016, the structuring was focused on the scientific basis related to philosophical, epistemological, pedagogical, psychological, sociological, axiological and legal aspects. Then, reference is made to the theoretical framework that consists of themes and sub-themes related to the independent variable that is the study of reading techniques and the dependent variable is the reading comprehension development. The methodology was supported by a quasi-experimental design and applied because the proposal is executed based on the presentation of reading techniques such as vocabulary, skimming and intensive reading. The types of research correspond to a descriptive-explanatory, causal, field and bibliographic process. The hypothetical-deductive and descriptive methods were applied. Observation technique was used, supported by the observation sheet based on evaluation indicators and with a defined population who are students of the Languages School. Within the presentation and discussion of results, data obtained by observation sheet to be tabulated and organized in tables and statistical graphs with their respective percentages were processed, then proceed to the testing of specific hypotheses; alternative guidelines are consistent with the proposal of reading techniques that make possible reading comprehension of students. As a result it can mention the improvement in the pronunciation of dialogues, identify the message of the text, and achieve better attention and concentration when analyzing English texts, conduct discussions, analysis and reflection among classmates.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3357
ISSN : LIN-ING
Aparece en las colecciones: Maestría en Lingüística Aplicada al Aprendizaje del Inglés

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