“La comprensión lectora en el rendimiento académico de lengua y literatura en los niños de quinto año de Educación Básica paralelo “E” de la Unidad Educativa N°6 “Combatientes de Tapi”, Provincia de Chimborazo, Cantón Riobamba año lectivo 2015-2016”.

Abstract

La presente investigación se evidencio a partir de las prácticas de ejecución en la que se detectaron que existe una deficiente comprensión lectora y por ende un bajo rendimiento académico en los estudiantes de quinto año de Educación Básica paralelo “E” y por ello tuvo como objetivo determinar la influencia que tiene la comprensión lectora en el rendimiento académico. La investigación fue de corte cualitativo, y se utilizaron como métodos el inductivo - deductivo, porque se consideró las relaciones de causalidad, se partió de los hechos particulares para llegar a situaciones generales; para el efecto se utilizó un trabajo de campo y se trabajó con 30 estudiantes de quinto año paralelo “E”. La técnica aplicada fue la observación que permitió recopilar datos para registrar las evidencias. Al finalizar el trabajo se concluyó que la comprensión lectora influye de manera positiva en el rendimiento académico de lengua y literatura, es decir a mayor comprensión lectora, mayor rendimiento académico que a su vez es indicativo de un mayor nivel de aprendizaje.