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Título : “Aplicación de la metodología “Pensar con Lógica” para el Desarrollo Lógico Matemático de los aspirantes a las carreras de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo”
Autor : Loza, Carlos
Hernández Allauca, Andrea Damaris
Palabras clave : Razonamiento Lógico
Matemática
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo, 2016.
Resumen : En el Ecuador, desde el año 2012 que se implementó el Examen Nacional de Educación Superior (ENES), como mecanismo obligatorio para acceder a la educación superior; se ha presentado un problema para los estudiantes que culminan sus estudios de bachillerato, ante el desconocimiento y escasa práctica sobre este tipo de evaluaciones objetivas, lo que ha generado desconcierto y opiniones divergentes de los diversos actores del sistema educativo; pues en muchos casos los estudiantes han intentado mecanizar diversos reactivos acudiendo a cursos ofertados con fines lucrativos; pero en general no se ha establecido una metodología para que aprendan a razonar y resolver problemas con sentido lógico. Por ello el objetivo de esta investigación es proponer la aplicación de una metodología denominada “Pensar con Lógica” para el Desarrollo Lógico Matemático. Metodológicamente es una investigación con un enfoque cualitativo sustentado con datos cuantitativos, mismos que se recogieron y analizaron mediante un estudio Pre - experimental, con una población de 189 estudiantes aspirantes a las carreras de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, obteniendo una muestra de 127 estudiantes. La propuesta basada en principios filosóficos hermenéuticos y pedagógicos relacionados al constructivismo pretende incidir significativamente en el Desarrollo Lógico Matemático de los aspirantes y aportar con algunas innovaciones metodológicas, que no sirvan sólo para responder un cuestionario, sino que se constituya práctica de vida académica en el devenir de sus estudios superiores y en la práctica profesional. Los resultados obtenidos de la investigación demuestran los cambios cuantitativos y cualitativos, puesto que los porcentajes han incrementado; asi también la actitud y la capacidad de razonar mediante el pensamiento y la reflexión.
Descripción : In Ecuador, since 2012 the National Examination of Higher Education (ENES) was implemented as mandatory to access to higher education mechanism; there has been a problem for students who complete their high school education, because their lack of knowledge and poor practice on this type of objective assessments has generated confusion and divergent views of the various stakeholders in the education system; because in many cases students have tried to mechanize various reagents going to courses offered for profit; but generally they do not establish a methodology to learn reasoning and solving problems with logical sense. Therefore, the objective of this research is to propose the application of a methodology called "Thinking Logically" for the Mathematical Logical Development. Methodologically is a research with a qualitative approach supported by quantitative data, the same that was collected and analyzed using a Pre - experimental study with a population of 189 eligible students of the the Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías careers at the Universidad Nacional de Chimborazo, obtaining a sample of 127 students. The proposal is based on philosophical hermeneutical and pedagogical principles related to Constructivism aims to have a significant impact on the Mathematical Logical Development of eligible students and provide some methodological innovations, which do not serve only to answer a questionnaire, but it will constitute practice of academic life in the future of higher education and professional practice. The results of the research show the quantitative and qualitative changes, since the percentages have increased; so also the attitude and the ability to reason through thought and reflection.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2780
ISSN : IPG-EAM
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Matemática

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