El poder de la palabra en el aula: Un análisis sobre el uso del debate como de herramienta de aprendizaje en la asignatura de Historia de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Pensionado Americano.

Abstract

La presente investigación muestra el uso del debate como objeto de estudio al utilizarlo como una herramienta de aprendizaje dentro de la asignatura de Historia en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Pensionado Americano. El problema parte desde el uso de metodologías tradicionalistas centradas en la memorización y en la escasa aplicación de metodologías activas. Donde surge como objetivo general el analizar el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes de bachillerato dentro del aula de clases en la asignatura de Historia esto se logró usando un enfoque mixto para alcanzar los objetivos de esta investigación generando así datos cualitativos y cuantitativos provenientes de los estudiantes y el docente. En este sentido, se emplearon herramientas como encuestas estructuradas, una entrevista semi estructurada. Donde se aplicaron pre test y post test antes y después de implementar la propuesta pedagógica con el uso del debate. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los procesos cognitivos de los estudiantes después de la implementación del debate, reflejada en el incremento del promedio de calificaciones de 5,14 en el pre test a 8,22 en el post test, así como en el fortalecimiento de la argumentación, el análisis crítico, la construcción de respuestas fundamentadas y la reflexión histórica. Se concluye que el debate constituye una estrategia didáctica eficaz para promover un aprendizaje activo y significativo en la asignatura de Historia, favoreciendo el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas y de pensamiento crítico en los estudiantes de bachillerato