Educación financiera e intención emprendedora en los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional de Chimborazo de la ciudad de Riobamba, periodo 2025.

Abstract

Las competencias financieras influyen en la disposición de los jóvenes universitarios para emprender, considerando el contexto ecuatoriano caracterizado por limitaciones en conocimientos financieros y altos niveles de emprendimiento por necesidad. La presente investigación tiene el objetivo de analizar la relación entre la educación financiera y la intención emprendedora en los estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el periodo 2025. Metodológicamente, se llevó a cabo una investigación de tipo no experimental, con enfoque mixto y nivel correlacional. Se realizó un cuestionario a una muestra de 371 alumnos, elegidos de una población total de 10.629, utilizando técnicas estadísticas mediante el programa SPSS para el análisis de datos. El coeficiente Alfa de Cronbach, que fue de 0,957 demostró que el instrumento tenía una gran fiabilidad. Los resultados evidencian que los estudiantes manifiestan una percepción altamente favorable hacia el emprendimiento como medio para obtener ingresos y mejorar su posición económica. Además, se observa una actitud positiva hacia la creación de empresas y una disposición para tomar riesgos financieros. El análisis estadístico confirma la existencia de una relación positiva moderada entre la educación financiera y la intención emprendedora, evidenciando que mejores niveles de alfabetización financiera aumentan la posibilidad de que los estudiantes desarrollen interés y disposición hacia emprender. En conclusión, la educación financiera es un elemento esencial para el fortalecimiento de la intención emprendedora, contribuyendo a la formación de alumnos con mayor capacidad para tomar decisiones económicas informadas y desarrollar iniciativas empresariales sostenibles.